El alumnado sordo de Ceuta y Melilla contará con intérpretes de lengua de signos en las aulas

La Confederación Estatal de Personas Sordas, CNSE, celebra la reciente promulgación de un Real Decreto que regula la educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo en el ámbito de Ceuta y Melilla.
La CNSE espera que dicha orden garantice la calidad de la enseñanza y la inclusión del alumnado sordo en ambas ciudades autónomas, ya que hasta la fecha estos estudiantes no contaban con las suficientes garantías para hacer efectivo su derecho a la educación.
La CNSE aplaude que esta esperada Norma se ocupe de la situación del alumnado sordo y con discapacidad auditiva y haga mención expresa a la inclusión en los centros de enseñanza de la figura del intérprete de lengua de signos española ya que ello garantiza la accesibilidad a los contenidos curriculares de Secundaria y responde a lo dispuesto en la Ley 27/2007 que reconoce en España la lengua de signos.
No obstante, desde la Confederación Estatal de Personas Sordas, se echa en falta que el Decreto no prevea que en las etapas de Infantil y Primarias se cuente con el especialista en lengua de signos española, figura especialmente relevante para la normalización e inclusión de los niños y niñas sordas, ya que se trata de la persona encargada de enseñar la lengua de signos y asegurar el correcto uso de este idioma en clase.
En atención a la diversidad del alumnado sordo y a su no discriminación es urgente que las medidas recogidas en el real decreto se lleven a efecto para garantizar la presencia de intérpretes de lengua de signos. Asimismo, la CNSE pide que se incluya a los especialistas en lenguas de signos española en la nueva Norma. No se entiende que esta figura no esté regulada en el Decreto cuando centros públicos de Ceuta y Melilla ya cuentan con estos profesionales a diario. Es el caso del CEIP Juan Carlos I de Ceuta o del CEIP Velázquez I en Melilla.

ENFOQUE COMPRENSIVO DEL FRACASO ESCOLAR COMO REALIDAD EDUCATIVA MULTIDIMENSIONAL

Se pretende ofrecer una conceptualización teórica del fracaso escolar, por una parte desde un modelo multinivel en base a los resultados de distintos estudios y por otra, describir brevemente los fundamentos teóricos más relevantes para desarrollar una Investigación-Acción, por el propio centro, siendo los protagonistas en la ejecución, reflexión y mejora de su propia práctica educativa.

A nivel más práctico se presenta igualmente de un modo sintético y resumido los resultados y aclaraciones referidas a diferentes estudios realizados en nuestro contexto sobre las percepciones del fracaso escolar por los distintos sectores de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres.

Para finalizar se dan a conocer una serie de propuestas desde la vertiente política (OCDE), y educativo-formativa (Escuelas Aceleradas...). Esto es, una vez definido el fracaso escolar desde una perspectiva profunda y reflexiva, tomando conciencia de las posibles acepciones asociadas con este fenómeno, se intenta plantear directrices, que lejos de ser consideradas como la panacea o remedio de "todos los males" de la educación, se trata de orientaciones para intervenir adecuadamente, adaptándose a la idiosincrasia o particularidades afines a cada centro.

Torneo de Pádel para personas con Síndrome de Down

Burgos acoge los días 15 y 16 de mayo el Primer Torneo de Pádel Síndrome de Down Burgos – Cajacírculo. Una cita que nace con vocación de permanencia y que tiene el objetivo fundamental de fomentar la práctica deportiva entre los miembros del Club Deportiva Estela, perteneciente a la asociación.

El escenario elegido para la disputa de esta práctica deportiva es el Centro Deportivo Villalonquéjar, y se jugará en un sistema de cuadro único con dos modalidades la masculina y la femenina. Además, y para que nadie se quede sin participar las personas que caigan en primera ronda pasarán a disputar una fase de consolación.

El responsable en Burgos de Síndrome de Down, Luis Mayoral, recalcó que los ganadores van a obtener un premio muy especial puesto que van a poder disfrutar de un clinic con la campeona del mundo Carolina Navarro y su compañera Cecilia Reiter. Además, todo el dinero que se recaude de las inscripciones irá destinado de forma íntegra al Club Deportivo Estela para fomentar la práctica deportiva. Además, señaló que aunque en esta ocasión no participa ninguna pareja con Síndrome de Down no descarta que el próximo año pudiera inscribirse alguna, aunque sabe que es difícil.

El precio de la inscripción es de 15 euros, para abonados al Centro Deportivo Villalonquéjar, y de 25 euros para los no abonados. Además, Mayoral aclara que todos los deportistas que participen en este primer torneo serán obsequiados con una cesta de productos de la tierra. Las personas interesadas se pueden apuntar hasta el próximo miércoles 12 de mayo.

El Ayuntamiento de Écija elimina barreras arquitectónicas del colegio Blas Infante

El Ayuntamiento de Écija elimina barreras arquitectónicas en el colegio Blas Infante aprovechando los fondos extraordinarios para obras públicas del Estado. En concreto, se va a colocar una rampa junto al acceso al centro escolar que permitirá a los alumnos bajar al patio de recreo, salvando, de esta forma, el desnivel de cerca de medio metro que hay ahora.

Pero además de construir esta rampa y comunicar los dos niveles del patio de recreo, se va a colocar una barandilla tubular de acero de un metro de altura en el exterior de la escalera de acceso. Ésta es, según el equipo de gobierno (PSOE), una de las intervenciones en el citado colegio consideradas “prioritarias para su óptimo mantenimiento”. Las obras se completan con la reparación del pretil de la cubierta para impermeabilizar el canal de aguas pluviales y evitar la filtración que origina humedades en el edificio.

El presupuesto de estas obras ronda los 11.000 euros y su plazo de ejecución es de dos meses, “aunque el ritmo es muy bueno y puede que en mes y medio esté terminado”, según fuentes municipales.

En el Blas Infante ya se llevaron a cabo obras de mejora dentro de los planes anticrisis del año pasado. En concreto, se destinaron entonces 35.000 euros a la sustitución del vallado del patio, en malas condiciones, y ahora se da un paso más en su cuidado.

Melilla acoge la campaña mundial de "1 GOL POR LA EDUCACIÓN"

Bajo el lema 'Un gol por la educación' un grupo de entidades entre las que están Melilla Acoge, SATE, Aspanies o el Cicode han organizado una serie de actividades en el marco de la Campaña Mundial por la Educación, entre las que destaca un encuentro el sábado en la plaza multifuncional de San Lorenzo en el que habrá juegos, lectura de un manifiesto e intercambio de libros con el fin de concienciar a los gobiernos de la necesidad de cumplir los objetivos del milenio en materia de educación.

En cuanto al acto del sábado, fue María Molina, del Cicode, la encargada de explicar en qué consiste. En cuanto a la participación del Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Granada, ha organizado actividades infantiles, la lectura de un manifiesto que se hará en español y tamazight, así como otras iniciativas que correrán a cargo de los Scouts.

Desde hace dos meses se viene trabajando en la Campaña Mundial por la Educación, dijo ayer el miembro de SATE-STE's Higinio Rodríguez, quien informó de que se han repartido unidades didácticas tanto en los centros de Primaria como los de Secundaria que se han trabajado en clase. Con ello se pretende que los estudiantes tomen conciencia de la necesidad de que todos los niños y niñas del mundo aprendan a leer y escribir y reciban una educación digna. Por su parte, Isabel Torrente de Melilla Acoge informó de que ésta es la quinta vez que la ciudad autónoma se suma a la Campaña Mundial por la Educación y añadió que el lema 'Un gol por la educación' se ha elegido aprovechando el Mundial de fútbol que se celebra este mismo año.

Aunque en Melilla prácticamente todos los niños están escolarizados, según las cifras que manejan las oenegés, hay alrededor de 300 que no lo están. Aunque ya han abordado este asunto con el director provincial del Ministerio de Educación y con el consejero del área, tienen pendiente una entrevista con el delegado del Gobierno para afrontar este asunto.